Novillos a la revisión

El curso intensivo para pacientes de migraña consta de dos jornadas. En la primera, y por espacio de 8 horas, explicamos el proceso básico de la Biología del Sistema Neuroinmune, su papel en la defensa del organismo, el aprendizaje que lo sustenta y la tutela de los informadores expertos. En ausencia de una amenaza que subyace a la activación de recursos de alerta (pródromos y aura) o protección (dolor, nauseas, intolerancia sensorial) la crisis de migraña contiene, implícitamente, un error de evaluación de dicha amenaza. Lo que procede es contabilizar cada incidente como un error y trabajar para disminuir la probabilidad de volver a cometerlo.

La educación en Biología, la exposición de la hipótesis del error, la descalificación argumentada de las propuestas oficiales y la sugerencia de afrontar el día a día con normalidad, sin miedo, sin restricciones…, en base a la convicción de que todo es producto de un error aprendido, consiguen en un porcentaje elevado de casos, reducir drásticamente los días de dolor, el consumo de terapias y las restricciones.

En la segunda intervención, al cabo de dos meses de la primera, los alumnos cuentan sus reflexiones, sus objeciones, los obstáculos con los que se encuentran, los éxitos y fracasos, los comentarios de sus allegados…

La información de la jornada de revisión, generada por los relatos de los alumnos, es valiosísima y constituye una parte fundamental de la intervención pedagógica.

Lamentablemente, un porcentaje variable (30 a 50%) de los alumnos no acude a la revisión. Se les solicita un informe escrito en el que relaten cómo les ha ido. Algunos contestan y excusan su inasistencia y otros dan la callada por respuesta.

Este sábado hemos tenido la revisión de un grupo. Acudió el 50%. Tres alumnos informaron de su evolución y el resto no dijo nada.  En estos casos, pienso en la opción peor: no les ha convencido la propuesta y/o todo sigue igual, truncándose así la expectativa de la mejoría.

Con el curso no ofrecemos terapias. Sólo información biológica. Ello permite una gestión diferente, ahuyentar expectativas y creencias disfuncionales.

Los que acudieron, informaron. Todos habían conseguido reducir el sufrimiento y el consumo de calmantes, unos más y otros menos.

Después de la revisión los resultados mejoran. La información dentro del grupo hace su efecto.

A los alumnos que se inscriben se les insiste en la importancia de la revisión, en el compromiso que adquieren con el resto del grupo. Hay quien acude desde zonas muy alejadas y quien hace novillos aun residiendo cerca.

No es por dinero. Ya han abonado el importe del curso completo en la primera jornada. Tampoco es porque ha surgido algo inevitable. Les ofrecemos participar en la revisión de otro grupo.

Eso de “sólo hablando” no convence a algunos. Quizás esperaban algo más, una pauta, un método… Si hubiera habido mejoría, quizás habrían vuelto, o, quizás, lo contrario.

En fin, como siempre, fue un reencuentro emocionante, gratificante y esperanzador.

Lo siento por los que hicieron novillos. Quizás han desaprovechado una buena oportunidad.

Puede que prefieran probar “el nuevo tratamiento” que ya se está publicitando. Los anticuerpos monoclonales antireceptor de CGRP.