Primer curso intensivo de migraña

Hemos organizado en la “Escuela del dolor” un curso intensivo para pacientes con migraña. Será el día 23 de Febrero, sábado y tendrá lugar en la Clínica de Fisioterapia Asier Merino, en Vitoria. Serán seis horas de pedagogía en biología del dolor. Explicaremos el proceso básico de la crisis migrañosa.

La Pedagogía del dolor se va abriendo paso con firmeza en el afrontamiento del dolor sin daño. Hay ya varios grupos que trabajan desde la propuesta pedagógica en el terreno del dolor lumbar crónico, con buenos resultados. Que yo sepa, nuestra experiencia en el Centro de San Martín con la migraña es la primera llevada a cabo en todo el mundo. El modelo intensivo se propone para poder ofertar la Pedagogía a padecientes que no residen en Vitoria.

No resulta fácil captar “clientes” para la Pedagogía. La propuesta no tiene publicidad, no es conocida por los ciudadanos y genera recelo. Ni siquiera es contemplada como una medicina alternativa. Nuestros alumnos tienen dificultades para explicar de qué va esto de la Pedagogía y se encuentran con frecuencia con reacciones despreciativas.

La Cultura de grupo se defiende a sí misma y blinda la mente de muchos ciudadanos a nuevas propuestas pero no a todas. Las terapias alternativas (remedios “naturales”, homeopatía, acupuntura, meditación , dietas, energizaciones… y un largo y variopinto etcétera) no encuentran obstáculos para encontrar una oportunidad. En el terreno del dolor sin daño igualan en consumo a la práctica tradicional, farmacológica.

No hay problema en probar cualquier terapia.

– Voy a acupuntura. Me va bien

– Ando con la homeopatía. De momento parece que funciona.

– Voy a un curso de pedagogía del dolor… Es muy interesante…

– ¿Qué es eso? ¿Así, sólo hablando?

Una impresión habitual es la de incredulidad. No puede ser que “sólo hablando” pueda controlarse el dolor. Una aguja, una hierba, un “producto” homeopático, una sesión de cualquier cosa resulta válida si el sanador-cuidador hace algo que no sea sólo hablar.

– Ya estuve en la consulta de ese doctor. Me metió una chapa horrible. No volví…

Hasta ahora “sólo hablando” conseguimos reducir sustancialmente el consumo de fármacos a la par que la intensidad y frecuencia de las crisis.

Negar la razón de ser de la pedagogía implica un desconocimiento absoluto sobre neuronas y cerebro. Lo que creemos y esperamos, lo que damos por cierto, influye poderosamente en lo que sufrimos. El saber ocupa lugar y genera consecuencias.

Comenta Lorimer Moseley a sus alumnos cuando acaban el curso que ya saben sobre dolor más que la mayoría de los profesionales. Es lamentable pero es cierto. La ignorancia sobre biología del dolor es un hecho. En realidad el problema es mayor: la ignorancia está instalada como conocimiento fiable y arrogante.

– Yo cuando me duele tomo un calmante… El origen del dolor me da lo mismo. Lo que suceda en mi cerebro también. Me duele. El calmante me alivia. Eso es todo. Si el alivio me lo da una aguja o una cabeza de ajos también sirve. Hay que ser práctico y dejarse de historias.

El 23 de Febrero acogeremos nuestro primer grupo intensivo. Aún queda alguna plaza.

El saber ocupa lugar o debiera ocuparlo: el lugar usurpado por la ignorancia o por cualquier falacia de moda.

Anímese…