Tercer grupo de pedagogía en migraña

Hoy iniciamos en el Centro de Salud de San Martin de Vitoria otro curso de pedagogía en migraña con un grupo de 11 padecientes.
Un neurólogo jubilado, tres médicos de Atención Primaria y una ex-padeciente, todos desencantados de las propuestas oficiales de la Neurología oficial sobre Migraña y apasionados por la Neurociencia, intentaremos trasladar nuestras convicciones al grupo de padecientes.
El objetivo del curso es conseguir la alfabetización de los cursillistas en Neurociencia del dolor. Proponerles un nuevo marco teórico para comprender el origen y desarrollo de sus crisis.
No es una terapia de grupo. Es pura pedagogía. Profesores y alumnos.
Los padecientes conocen su migraña pero desconocen lo que sucede en sus cabezas dolientes. Los médicos conocemos algo de lo que sucede en sus cabezas dolientes pero desconocemos lo que se cuece en la mente allí albergada. Todos somos profes y alumnos.
Hoy, como primer día, nos presentaremos y expondremos nuestra historia y nuestros objetivos. Los padecientes la historia de sus crisis, sus desencadenantes, sus visitas a los médicos y nosotros la historia de nuestros descreimientos en “lo oficial” y la confianza en la Neurociencia.
Pretendemos que en esta primera sesión suelten amarras del muelle de los tópicos y se dispongan a navegar por las aguas de la Neurociencia del dolor. Lo que oirán les resultará novedoso y contrario a lo tantas veces oído.
La novedad es un arma de doble filo. Puede someternos a una dinámica de probarlo todo sin quedarnos con nada, en un ir y venir de aquí para allá para acabar siempre en el mismo punto de partida o facilitarnos el encuentro con aquello que buscábamos.
Cuando andamos atascados es inevitable la cata de algo nuevo. Los padecientes generalmente lo han probado ya todo y podemos encontrarlos reticentes a lo que pueda ser otra oferta más o abiertos a considerar seriamente lo que se proponga.
Necesitamos su complicidad, su compromiso, su motivación, su atención. Una actitud mental abierta, sin prejuicios, sin malentendidos, sin descalificaciones precipitadas o anticipadas.
Es mi intención dedicar las entradas al desarrollo del curso. Iré exponiendo las cuestiones que vayan surgiendo y analizando su significado. Invito a los lectores a que se incorporen al aula como alumnos y profesores y aporten todo aquello que pueda ayudar a dar con las preguntas y respuestas más adecuadas.
Primer día del curso. Objetivos:
Aceptación razonable de la propuesta.
Compromiso de trabajo.
Mantener a raya los prejuicios y concentrada la atención en los contenidos.
Mañana les contaré.
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